PROPÓSITO 03
Analiza de manera critica el impacto que tiene el uso de las
tecnologías digitales y las políticas relacionadas con la disponibilidad y
gestión de la información en las personas y las comunidades.
Corporaciones de innovación tecnológica
Colonialismo de datos
Mercantilización de la atención de las personas usuarias
Dependencia tecnológica
Desigualdad en el acceso a las tecnologías digitales
Actividades de Análisis y Diagnóstico
Algoritmos, redes sociales, privacidad, brecha digital y ciudadanía digital responsable.
Propósito de las actividades
En estas actividades analizarás de manera crítica la relación que mantenemos con las tecnologías digitales. Explorarás cómo las aplicaciones y redes sociales utilizan nuestros datos y nuestra atención, así como las desigualdades que existen en el acceso a la tecnología dentro de nuestra escuela y comunidad.
Taller de Análisis
“El Precio de lo ‘Gratis’: Algoritmos y Redes Sociales”
🟣 Apertura · 10 minutos
- Presentación del propósito de la sesión.
- Lluvia de ideas guiada a partir de la pregunta: ¿Si una aplicación no te cobra dinero, cuál es su negocio?
⚙️ Desarrollo · 25 minutos
- Organización de los estudiantes en parejas.
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Revisión de la sección de
configuración de privacidad y publicidad
en su smartphone.
Ejemplos: Google → Anuncios → Mi centro de anuncios
o ajustes de privacidad en TikTok / Instagram. - Llenado del esquema de tres columnas.
| Lo que la app ofrece | Lo que la app recopila | Compromiso de uso responsable |
|---|---|---|
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💬 Cierre · 15 minutos
- Socialización de hallazgos en plenaria. Participarán de 3 a 4 parejas.
- Síntesis del docente relacionando los hallazgos con los conceptos de mercantilización de la atención y colonialismo de datos.
¿Realmente las aplicaciones gratuitas son gratuitas? ¿Qué entregamos a cambio de utilizarlas?
Diagnóstico Comunitario
“Mapeo de la Brecha Digital en Mi Escuela y Comunidad”
🟣 Apertura · 15 minutos · Sesión 1
- Exposición breve sobre los conceptos de dependencia tecnológica y desigualdad en el acceso.
- Análisis de las dimensiones socioeconómica, regional y de género.
- Integración de equipos de 4 personas.
- Explicación de la dinámica de trabajo.
🔎 Desarrollo · 35 minutos · Sesión 1 + Trabajo de campo
- Redacción y validación de un cuestionario de 5 preguntas dentro del equipo.
- Aplicación del instrumento a 3 personas por integrante.
- Las personas entrevistadas pueden ser: compañeros de otros grupos, familiares o vecinos.
- El trabajo de campo se realizará entre la Sesión 1 y la Sesión 2.
Al aplicar el cuestionario, evita solicitar datos personales innecesarios. El objetivo es conocer las condiciones de acceso y uso de la tecnología, no identificar personalmente a los participantes.
📊 Cierre y Presentación · 50 minutos · Sesión 2
- Concentración de los datos en una tabla sencilla en la libreta o en papel rotafolio.
- Elaboración de un mapa o infografía visual del diagnóstico.
- Exposición de 2 minutos por equipo.
- Presentación de las conclusiones y de una propuesta de solución técnica o comunitaria.
📝 Rúbrica de Evaluación Holística
Aplicable a ambas actividades
| Criterio |
Excelente 4 pts |
Satisfactorio 3 pts |
En Proceso 2 pts |
Requiere Apoyo 1 pt |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conceptos Clave | Identifica y explica claramente el colonialismo de datos, la mercantilización o la brecha digital en los casos analizados. | Identifica los conceptos principales pero requiere apoyo para conectarlos con su contexto. | Menciona los conceptos de forma vaga o confusa. | No identifica los contenidos fundamentales del tema. |
| Análisis Crítico y Reflexión | Cuestiona activamente el uso de las tecnologías, proponiendo acciones claras y argumentadas de ciudadanía digital. | Reflexiona sobre el impacto de la tecnología, aunque sus propuestas son generales. | Realiza descripciones simples sin profundizar en el impacto social o personal. | Muestra una postura pasiva sin análisis ni reflexión propia. |
| Trabajo Colaborativo y Producto | Entrega el producto completo, ordenado, puntual y colabora activamente. | Entrega el producto completo y ordenado con buena participación del equipo. | Entrega el producto de forma incompleta o fuera del tiempo establecido. | Presenta poca participación y requiere apoyo constante para concluir el producto. |
Reflexión final
La tecnología forma parte de nuestra vida cotidiana, pero utilizarla de manera responsable implica comprender cómo funciona, qué datos compartimos y qué desigualdades pueden existir en el acceso a ella. Ser ciudadano digital también significa cuestionar, reflexionar y participar en la construcción de soluciones para nuestra comunidad.
Investigar antes y después de Internet
De los libros físicos al ciberespacio: reflexionemos sobre nuestras formas de investigar, consultar información y aprender.
📚 Antes y después de Internet
Como bien sabemos, la manera en la que hoy investigamos y consultamos información es abismalmente diferente a la forma en que se hacía unos años atrás. Otras generaciones no tuvieron el servicio de Internet para realizar muchas de las actividades que hoy resultan fáciles y cotidianas.
El acceso al ciberespacio no sólo ha permitido realizar búsquedas de información de manera rápida, sino también ejecutar diversas actividades al alcance de un clic, como pagar servicios, reservar vuelos, pedir comida, tomar cursos en línea, comunicarnos y acceder a una gran cantidad de recursos educativos.
¿Cómo ha cambiado Internet nuestra manera de buscar, seleccionar y utilizar la información?
👥 Instrucciones de trabajo
Reúnete con otro compañero o compañera y analicen las preguntas siguientes. Escuchen las opiniones de ambos integrantes y construyan respuestas fundamentadas a partir de sus experiencias y conocimientos.
Producto: Respuestas reflexivas y tabla comparativa
🔎 Preguntas para reflexionar
Realicen una tabla comparativa considerando las ventajas y características de cada forma de investigación.
📊 Producto: Tabla comparativa
Completen la siguiente tabla identificando las principales características, beneficios y limitaciones de investigar mediante libros físicos y mediante páginas web.
| Aspecto | Libros físicos | Páginas web |
|---|---|---|
| Acceso a la información | ||
| Rapidez de consulta | ||
| Confiabilidad | ||
| Actualización de información | ||
| Costos | ||
| Ventajas | ||
| Limitaciones |
Reflexionemos
Investigar no consiste únicamente en encontrar información. También implica saber dónde buscar, analizar la confiabilidad de las fuentes, comparar diferentes perspectivas y utilizar la información de manera responsable.
📖 Un libro puede enseñarnos mucho.
🌐 Internet puede mostrarnos aún más.
La clave está en aprender a investigar críticamente.
✅ Producto de la actividad
- Respuestas argumentadas a las 6 preguntas.
- Tabla comparativa entre libros físicos y páginas web.
- Participación activa en la discusión con el compañero o compañera.
- Conclusión sobre la importancia de utilizar diferentes fuentes de información.
Aprende, crea y comparte.
Academia Estatal de Cultura Digital DGETI Coahuila
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